本期开学的时候，学校安排我接五年级106班，那时候我就听说这个班孩子比较调皮，学习习惯和行为习惯不太好。因为这个班前身是寄宿部，到了三年级又从各班抽了几个学生加入这个班。这样组合起来的一个特殊班级，我真的没有信心带好。我自己身体不好，所以开学的时候我找学校领导讲述了我的特殊情况，不想接这个班，校长和书记都劝我说不要紧，慢慢来。
现在接这个班已经有三个多月了，我基本了解了班上孩子的情况。两个月的时间，让我慢慢靠近了孩子们，但愿有一天我能真正走进他们的内心。

霸气老大许林涛
还没有看到学生，我就从原科任老师口里听到许林涛这个名字。听说这个学生在班上号召能力强，但是很犟性。最典型的是四年级的时候，有一次上课讲话，班主任让他站出来一下，他当时就跟班主任顶撞，并且大声喊，我就是不出来，老师去拉他，还还跟老师顶着，最后等老师把他拉到讲台上的时候，桌椅倒了一排，衣服也被撕破了。这样的一头犟驴究竟是什么样子呢。第一次注意他，是在开学第三天的升旗仪式上。
因为我不认识孩子们，那天升旗仪式我特意带了照相机，随时拍下他们的各种样子。当我在拍照的时候，大部分孩子马上立正站好，可是有几个孩子就像没看见我一样，继续搞自己的事情。其时站在最后一个的是一个男孩。胖胖的脸蛋，眯缝着眼，我走到他身边的时候，一副满不在乎的样子，问过名字，才知道那就是大名鼎鼎的许林涛。我对着他快速的按下快门，留下了好几张照片。升旗仪式结束之后，我也没有急于找他谈话。开学那几天很忙，也没有安排好卫生值日表，每天的卫生都是学生自愿留下做，这时，我把许林涛喊道一边，告诉他让他留下来做值日，我想看看他的反应，结果几天他都乐意接受了，并且做的蛮好的。我心里一喜，觉得这个孩子应该会转变。
于是我找孩子谈话，我承诺，只要他把自己管好了，我可以推荐他去学校大队部服务。开学第一周，他改变了态度，接下来大队部的招聘，我就给他开了“后门”，辅导员刘老师同意我的请求，让他当上了值日生。
孩子的坏习惯不是一天两天形成的，想要完全扭转过来，可能还需要一些时候，所以我能容忍他的偶尔犯错，给一些时候吧，这个老大成为班上真正的老大——领头雁。

爱美厌学李菲
李菲，可以说是班上最出名的女生了。学习太态不端正，成绩一塌糊涂，常常跟老师顶嘴。上课的时候都在画眉毛，夹睫毛，脸上粉的雪白，而且从不穿校服，原因是校服太丑了。可能是青春期的萌动，喜欢故意逗男孩子，而且倒打一耙，总是来我这里告状，说男孩子打了她。
看到孩子这个样子，她每次来告状，我都说我知道了，我记下了男孩子的不对，等累计几次的时候我再去找男孩子算账。
其次，我故意借机会让她帮我做事，比如到办公室拿东西，安排到保管室领取我班的卫生工具，粉笔等等。我看她挺乐意为老师做事，于是我选她当语文小组长，刚开始，她对我说自己不行，别的同学不相信她，别的老师也不相信她。我说只要卢老师相信你行，你就一定行。这两个月来，她能顺心的完成小组长的事情。
记得有一天放学之后，我让她帮我拿包，然后一起走在回家的路上，这时候旁边有几位别班的学生问：李菲，这个人是谁？是你的妈妈吗？我答道，是的，我就是她妈妈。听完我的回答，她笑着对那两个孩子说，我不告诉你们。其实，我看到出李菲这时候很高兴，也很自豪的样子。我们一路走来，她又对我讲了几件事，而且再三叮嘱我，这是她的秘密，不能跟任何人讲。我都一一答应了。
但是这个孩子学习基础太差，英语和数学几乎一窍不通，所以作业就不能完成，每到周五的时候她就苦恼，不愿意回家，因为回家之后家里人对他都是责骂，没有一个人拿正眼瞧她，于是，我跟他爸爸哥哥联系，和他们沟通，讲明白了孩子现在的进步，以及还要家长配合的地方。

老油条方柳林
镜头一：某天下午第一节品生课，上课铃声已经响了，许老师走进了课堂，这时候我正好走出办公室去三楼卫生间，看见方柳林在走廊上玩悠悠球，我没有惊动他（我想看看他究竟什么时候可以自觉进教室），等我从三楼上来的时候，看到他还在走廊上玩，于是我走过去问他为什么不进去上课，他低着头不敢看我，乖乖的进了教室。
镜头二：某天的综合实践课，刘校长进来用多媒体展示小组活动安排，这时候方柳林坐在第二大组第一排，就用粉笔头丢第一大组的严蒙，丢了好几次，没有打中，却打在了女生李菲的头上，李菲一次次举手告老师，刘校长弄清楚情况之后批评方柳林，他还顶嘴，最后闹得整堂课都在处理这件事。
镜头三：某天下午第一节美术课，苏老师进了课堂，在跟孩子们认真讲课，讲完之后让学生练习画画，苏老师巡视，这时候发现方柳林把裤子拉开了在玩麻雀。
镜头四：某天中午放学，下课铃响之后学生都在走廊上排队，这时候方柳林抢过一女生的校服就往垃圾桶里丢，女生斗不过，只好哭着告诉老师……
镜头四：四月份组织去龙山烧烤，我任命方柳林为组长，负责他们那一组的分工以及卫生。我在九个小组之间来回巡视，看到方柳林非常积极，到后来，炭烧完了，油也没了，可是还有食物没有烧烤好，他主动掏钱去买来炭火和食油，让组内同学烧烤顺心，吃的开心。
就是这样一个别的老师都认为无可救药的孩子，通过这次烧烤，让我看到了孩子闪光点，于是秋游回来，我在班会课上大力表扬他，并且给他发了一张表扬信回家。
虽然孩子还有很多缺点，但是至少不再惹别的同学了，上课不再下位置了，也不会在课堂上故意起哄了。

从上面三位学生的实例让我反思我们的教育，作为班主任，怎么做才是最好。
记得我读到过这样一句话：班主任要坚信“人人皆可成材，生生都有作为”。我觉得说的很朴实但合理。
我们现在面对的是一个个很有个性，很有思想的孩子，现在的孩子不再是以前那种你说什么，都无条件的接受，他们通过多种渠道，了解许多令人想不到得东西，对老师不再是盲目的崇拜。所以要求教师从权威型向对话