班主任工作是学校的核心工作，它是连接学校和学生不可缺少的纽带，同时，班主任又是每个班级学生的组织者与领导者，是学生人生道路的引路人。所以班主任的言语和行动对班级学生起着潜移默化的作用。
由于一个班级不是独立的，学校就是由若干班级组成的。同时有很多教师任教学科。因此班主任在平时的工作中，要特别注意工作的协调性。班主任工作的协调性，包括与校方的协调，与各个班级的协调还有与任课教师的协调，班级内的协调。
班主任要注意与校方的沟通。每个班级每天都要执行学校的要求，诸如打扫卫生，搞各种各样的活动。在劳动任务的分配上不可能做到那么公平合理。况且每个班的人数和学生体质有很大不同。这时，需要及时协调，而不是和学校讨价还价。以我所经历的为例。我们班，是初中部班额最大的班级，是某个班级人数的两倍。所以，在划分卫生区的时候，就把最艰巨的任务交给了我们班。经过数次打扫卫生情况的观察，我发现，分组不太合适。工具也比较少，大班和小班卫生工具的数量相同，可是任务数量却有着很大的不同。这时，一方面需要作好学生的思想工作，另一方面需要给学校提出一些合理的要求如增加劳动工具等。这样一方面可以比较顺利的完成学校交给的任务，另一方面也锻炼了学生，培养了学生任劳任怨的思想，作事情不拖拉以及统筹兼顾的好习惯。另外，在和学校方面沟通时要注意适度，学生的问题能自己解决好的就不要想校方汇报，否则学生门会觉得有打小报告的嫌疑。
一个学校有很多班级组成。学生都是活生生的人，因此作好班级之间的协调显得很有必要。学生正是活泼好动的年龄，所以你不能限制学生活动的自由。但是这样就增加了调皮打架起争端的可能。于是，应该联合各个班主任处理好这些事情，就需要班主任要胸襟宽广，不能袒护自己的学生。我们在教学生活中，常常遇到这类事情。两个班的学生，打架了，班主任不冷静气呼呼，把人家班的学生训了一顿。另一个班主任更觉委屈，自己班的学生被人家打了，还挨了一顿训。处理这样的事情，理应问清楚缘起，从自己班入手。作好学生的和解工作及善后处理。以前，我们班也曾发生这样的情况。我们两个班则联手整治，最后解决了有关问题。还要经常教育学生，尊重所有的老师，不能眼里只有自己的班主任。其他班主任要求做的事情也要好好去做。由于我们学校学生宿舍都是混合宿舍，增加了管理难度。我们班的混合宿舍我们约定好，学生都要受承包宿舍教师的指挥。管理上很轻松，到时候，只动动嘴即可。可是有的混合宿舍则使很难管理，让承包教师颇感头疼。今天有值日的，一连好几天又不见动静了。这与班主任的教育有着直接的关系，如果班主任注意协调工作就可以迎刃而解。所以班级之间要合作，就要班主任作好学生的工作，教育学生以大局为重。
学生的主要任务就是学习，各科任老师与班级里的学生有直接关系。由于各个任课教师授课特点不同。有的风趣，有的严谨，有的声音大，有的声音小，有的语速快，有的语速慢，等等，让学生很不适应。这时作好学生与任课教师的沟通就特别重要。还有，班主任在对待任课教师的态度上要特别注意。不能带有倾向性。尤其在学生面前，如果你态度稍微有点倾向，无疑于是对学生暗示，哪个老师好哪个老师不行，要维护他们的自尊和形象。这也是也是保护他们积极性的一项措施。我在我们班经常夸赞各个任课教师，夸赞他们的优点，让学生尊重教师，这样就不会起大的风波。让任课教师舒畅工作，有时他们甚至能协助班主任作好学生管理工作，可不要小看任课老师的作用。他们管理紧就能让班主任也省心。如果他们只管教学，其余不过问，有时你就不能了解上课时学生们的动向。了解不全面，对于学生教育无益。有的班级学生和任课老师闹起了不愉快。归根结底耽误的是学生。因此应该多和任课老师沟通，不妨把你自己的想法告诉课任教师，请他们提意见，想办法。这样你尊重他们，换来的是他们对班级的工作的热心支持。这样一举多得的事，何乐而不为呢？
搞好班内协调，一个班级当中，学生性格多姿多彩。要把他们揉为一团，也是要讲究点艺术。在班级工作中考虑每个学生的优点和缺点，怎样利用优点，抑制缺点，发挥他们的潜能，作好班级工作。学生是各项工作的承担者，一定要调动学生的积极性，挖掘学生为班级工作的热望。激发热情，方能顺畅的完成班级的工作。这就需要班主任根据学生特点，或表扬，或鼓励。甚至可以提出自己的意见。甚至派坐位，怎样发挥每个学生的优势，使得他们或互补或相互促进。这里面都需要琢磨。只有这样，才能对学生学习有利。对班级工作有利。同时考虑性格因素，让学生全面发展，个性即丰富多彩，又健康发展。培养学生健全的人格，打好人生的基础，确实需要班主任付出很多。
班主任要多观察，多了解，多学习，包括向别人学习，向书本学习，通过多渠道学习。这样班主任工作才能搞的有声有色而又实实在在。为学生健康成长创造一个和谐良好的环境。