著名的雕塑家罗丹完成了巴尔扎克的塑像，他找来了他的学生们提建议好作进一步的修改，学生们都被这逼真、生动的作品惊呆了。只见巴尔扎克凝神远望，正在思索着一个深遂的问题。他的两手交叉在胸前，雕塑家把它处理得细腻形象到几乎完美的地步。“怎么样？”罗丹问。“太美了！”学生们回答，“特别是巴尔扎克的两只手，简直到了出神入化的地步……”。“是吗？”罗丹仔细地地鉴赏着。忽然，他举起手中的铁锤，快速向巴尔扎克的双手击去，“哐”地一声，巴尔扎克的双手被击碎。学生们一阵惊呼，都不解地看着他们的导师。“我只所以击碎这两条手臂，就是因为它太完美了，”罗丹说“他转移了鉴赏者的视线，……现在好了，你们可以再仔细地鉴赏”。是的，罗丹的一击，虽然使巴尔扎克的塑像有了残损，但从艺术的角度上看，他成功地塑造了巴尔扎克的形象，使之成为一件真正的艺术品。
我只所以想到这则轶事，是因为我想起了我上高中时的老师高老师。高老师治学极为严谨，对学生也非常关心爱护。他从教多年，教学经验十分丰富。当时我们班有个同学小刘，特别聪明，也特别顽皮，是个蒸不熟煮不烂的货，他大错误不犯小错误不断，你要是批评他，他就嘻皮笑脸地一乐完事。因为他特别聪明，所以学习成绩倒不是特别的差。大家都曾断言，如果小刘把聪明才智用到学习上，那么他的前途不可限量。可他就是不争气，很多老师都为小刘这么一块好材料却不成器而可惜。
那天，是高老师上语文课，他讲得鞭辟入理，声情并茂。同学们大都认真听讲，只有小刘心不在焉，扒在桌子下看武侠小说。高老师看在眼里，他一改平时温文尔雅的神态，走到小刘的跟前，还没等小刘反应过来，就把他的武侠小说小说劈手夺了过来，当场扯碎摔到墙角，满脸怒气地点着小刘的眉头说：“我教了这么多年的书，没见过你这种屡教不改的下三滥货，你记住，像你这样的人，将来给人擦皮鞋人家也嫌你手拙，你再聪明也只配讨饭拣破烂——没志气的东西！”
小刘完全没有料到高才能师会如此刻薄地蹊落他，高老师的话像一把刀子刺到他的心头，他的自尊显然受到了伤害，他被激怒了，满脸通红，豁地站了起来，说：“高老师，你别这么小看人，明年我就考上个名牌大学让你看看！”高老师哈哈大笑，用嘲笑的口吻说：“你刘某人能考上大学，太阳从西边出来了，我敢断言，你这个人干什么事情的热情也不会超过三分钟，明年你能考上大学，我当众头拱地转三圈……”
从那以后，小刘活象变了个人，再也不见他嘻皮笑脸了。他争分夺秒，发奋读书，第二年应届考入一所名牌大学，本科毕业后，紧接着又考取了一所著名大学法学院的硕士研究生。
小刘清楚地记得高老师对他那声色俱厉的喝斥和嘲笑轻蔑的神情，他一直都觉得高老师在他心上戳的那一刀仍然在流血，他要让高老师知道：自己不是孬种……
小刘找到高老师时，高老师已经病危，半卧在病榻上。小刘手捧着刚买来的鲜花，来到高老师的榻前叫到：“高老师，我来看你了。你还记得您这个不成器的弟子吗？”小刘用一种胜利者的口吻说：“我就是您曾认为给人擦皮鞋人家也嫌我手臭的下三滥，那个只配计饭拣破烂的没志气的东西……”
高老师看着这个西装革履手捧鲜花的青年，脸上漾起了笑容。“小刘！”高老师用极其微弱的声音温和地说：“告诉我，你现在干什么事业？”“我在法学院读研究生！”听到这话，高老师眼中闪过一丝光亮：“很好！你是不是还记得我在你上高中时对你的讥讽和嘲弄，——从你刚才的话里可以听得出来！”“这”，小刘一时语塞。
“要知道，”高老师缓缓地说：“对有些人，苦口婆心的劝说是没有用的，你就得用刀子扎他，让他觉得痛，不然，一块好材料就浪费了……，不过要看准了，什么样的人能用刀扎，扎错了就会出人命，扎结了，就会成就一个伟人！”
一霎时，小刘泪流满面，他全明白了。高老师，好伟大的灵魂工程师呀！
这个故事是小刘亲口对我说的，他说：“数年来，我对高老师的话一直都耿耿于怀，从那次受了刺激后洗心革面，发愤图强，就是要活出个人样子让高老师看一看——一直到见到高老师，才了解了他的苦心，我的人生之路正是高老师设计的呀！”
于是我就想到了罗丹对巴尔扎克塑像那猝然的一击。为了成就一件艺术品，他果断地砸掉了自己曾精雕细刻的塑像的双手。所以有时我想，艺术创作的方法是多种多样的，作为人类灵魂的工程师，在塑造人的灵魂的时所用的手段也应存在着千差万别。现在不少地方都规定教师规范用语——是不是把一些老师创造性的路给断了。就像高老师那样向那个顽皮的弟子猛敲一锤，小刘不也成材了吗？如果没有高老师那一记重重的敲打，现在小刘会干什么？……